第一千五百七十三章 师德教育

学生也不放过了，这些伸出魔爪的老师不但是斯文扫地，而且他们简直就不是人，他们怎么能走上教师这种神圣的职位？为了让学生家长们能放心地把孩子交到学校，必须对这种行来进行严惩，而且不但要严惩而且要进行追责，确保各级教育行玫部门能重视起来，保护未成年学生的合法权益。

    王简与上次一样立刻派出了调查组前往调查情况，并且派专门的心理医疗队伍为受害的学生进行心理辅导，安抚她们幼小的心灵，进行伤害救助。

    与此同时，调查组人员在了解情况之后认为，对于幼儿园的学生，应当安排年轻的女老师来授课，而不是安排已经年近六旬的男老师来给幼儿园的学生上课，此外侵害时间长达两年多，学校也没有发现，说明他们平时对保护未成年学生的利益的工作不到位，因此应当对涉事学校的校长进行免职处理，对负责保护未成年学生利益的乡镇分管人员、县教育局有关人员进行追责。

    拿出这样的一个意见之后，王简就将情况向兰西省政府通报，由于王简要求免去的只是基层的工作人员，兰西省政府迅速下发到地市，然后根据教育部的意见作出严肃处理，涉嫌犯罪的老师自然要被处理，但如果不处理相关的责任人员，那人们会把这件事当成一个个例来看，但是实际上是由农村留守儿童处于弱势地位，缺少有力的监护人，如果学校不能负起这样的责任，相反还成了加害者，在社会普遍存在这种情况的前提下，必须加大学校和社会对他们的保护，必须引起各级政府的高度重视，这样才能避免类似悲剧的发生。

    在处理完这个事情之后，王简重点加强了师德教育，其实道德教育是一个非常虚的工作，真正的师德教育应当是让老师们更自觉发挥自己传道授业的功能，为人师表，成为学生们的楷模，然而现在进行的师德教育就是法律教育，让老师们不要侵害学生的利益，让他们守住的是法律的底线和做人的底线，而不是作为一名老师的底线。

    这已经是最低要求了，所以王简开展的这项师德教育实际上就是这些内容，因为开展其他方面的内容即使开展了也是不起到任何作用，只能进行底线教育，让他们要做学生的保护者而不是侵害者。

    不过如果只是学习一下文件，提醒一下那些不安分的老师恐怕是不行的，必须要动真格的才行，不然那不过就是走一个形式。

    在开展师德教育之后不久，某个大学学校的女学生就在网上发贴举报其指导老师意图对她进行不轨，并且与多名女学生关系暧昧，而如果她不同意的话，就不让她的毕业论文通过，因为她已经有了男朋友，所以她就没有答应，便上网进行了举报。

    网上的这则举报就被一些人给推了出来，立刻引起了媒体的议论，王简看到教育部门接二连三地出现网络舆情的情况，让他很是恼火，教育部门的形象什么时候堕落到这种地步？王简直接在部长办公会上发火了，提出现在的教育部门存在的问题很大，有些人把学生当成了赚钱机器，开办辅导班，有人把学生当成了弱小的羔羊实施性侵害，而现在又出现有人把学生当成可以敲诈要挟的对象，这些人到底要干什么，他们是怎么混入到教育行业中来的？我们有没有在这方面加以高度地重视，并且采取一定的措施？我们对一些违法和不遵守的道德的现象容忍度是不是太高了？国家、社会、家长，几乎每一个人都在关心教育，希望自己的孩子能长大成才，教育的重要性不言而喻，教育部门的人员也希望国家越来越重视他们，提高他们的待遇，但是不断地出现这种情况，如何能让大家认为教育部门的人员工作做到位了？连学生的基本权益都保护不好的学校，学校的教学质量能好哪里去？大学老师待遇之高已经是众所周知的，可是还出现这种情况，有了优越的条件也不认真珍惜自己的工作，这只说明了一个真理，整天抱怨条件不好的人，在条件好的时候他们一样也做不好工作，因为条件永远达不到他们满足的地步，而之所以出现这种情况，就是在于学校对老师的管理过松，处理起来下不了手，让他们不知道珍惜自己现在的工作，那么从此以后，就要让那些不珍惜老师职业的老师们离开那个神圣的老师岗位。